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写人要抓住特点——外貌描写
作者:唐滔     来源:[初中部][初一作文]      点击数:225       发布日期:2018-12-13 16:23:21
     

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    游娜
    教师
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    生成、反思案
    发表时间:
    2018-12-19 15:34:48
     
    唐老师真是一位认真、负责、精益求精的老师。课前做了大量的准备工作,课上精力充沛,感悟饱满,感染力强,教学中突出了重点,能抓住关键,解决难点,启发学生思维。
    胡卫平
    教师
    查看该作者
    评价探究案
    发表时间:
    2018-12-19 15:35:51
     
    唐老师的课堂非常绿色,很是原生态:教学内容完全原创,内容相当丰富,对学生的写作很有指导性,非常实用;在授课方式上唐老师也特别注意启发和引导学生,师生关系融洽和谐,课堂上学生参与积极,从学生当堂完成的写作看,的的确确获得了写作的知识。唐老师是一位研究性教师,功底深厚。
    朱茜
    教师
    查看该作者
    留言
    发表时间:
    2018-12-20 15:26:49
     
           唐老师以幽默的小故事导入新课,一开始就牢牢地吸引了学生的注意力。课堂准备充分,形式多样,通过观察漫画人物来锻炼学生的口头表达能力,用排序题来帮助同学理解外貌描写应该“言之有序”。用“扩写”方法来训练“巧用修辞”。这些环节的设计,无不体现出唐老师的奇思妙想。课堂内容充实,训练到位,相信这样的写作训练,会让学生在掌握写作技巧的同时,大大提升阅读鉴赏能力和写作能力。
    林欢欢
    教师
    查看该作者
    留言
    发表时间:
    2018-12-20 12:59:03
     
    唐老师准备非常充分,每一个环节设计都匠心独运,每一个写人的知识点都能落到实处,让学生学有所获,并实际运用融会贯通,让学生在写人中观察老师,发现各科老师的美,用笔记录。
    刘晶
    教师
    查看该作者
    留言
    发表时间:
    2018-12-19 16:29:58
     

           佩服于唐老师的敬业,教案一手编写,拓展阅读更是搜集了诸多资料。惊叹于唐老师的用心,教学素材均来源于生活。真正引导学生在写作时观察生活,关注生活。


    龙浍玲
    教师
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    留言
    发表时间:
    2018-12-19 16:08:44
     
         唐老师的这堂课,可以说是帮我解决了一个大问题。因为对于学生而言,写作文是一大难事。学生对于写人物外貌来说,他们笔下的人物几乎长了同一张脸,他们很难写出人物各自的外貌特点。唐老师的这堂课,从学生的小学课文入手,让他们初步知道人物外貌的区别该如何表达。之后,唐老师还选取了学生们熟悉的一些小说、动漫里面的人物,来让学生自己说出不同人物的特点,以最直观的方法来让学生理解。最后,唐老师还安排了练笔训练,让学生加强巩固课堂的知识点。
    刘方正
    教师
    查看该作者
    留言
    发表时间:
    2018-12-19 15:04:52
     
    唐老师的课充分体现了课堂的“一独三同”模式,从导学案中可以看出唐老师在课前做了非常多的准备,教师素养很高,学生学的很扎实,把语文课中的作文课上的趣味横生。
    凌萍
    教师
    查看该作者
    留言
    发表时间:
    2018-12-19 14:59:48
     
         听完唐老师的人物外貌描写指导课,我真心觉得课堂上老师只有扎扎实实地教,学生才能扎扎实实的学。唐老师综合素养高,教态亲切自然,身上有一种“研究型”教师的风范。在课前,唐滔老师查阅了大量相关资料,制成了一张内容全面丰富的导学案。无论是从小学课本上截取的经典人物描写片段,还是四大名著中的著名人物外貌描写,都颇见唐老师的用心与细心。学生事先写好的描写片段,也让这堂课增色不少。
    何颖剑
    教师
    查看该作者
    留言
    发表时间:
    2018-12-19 11:10:54
     
     

        唐老师的课设计精妙、精心、匠心得道,课堂气氛轻松愉悦,唐老师本人素质极高,教态自然亲切,与学生融洽交流,善于引导学生的思考,在轻松活跃的氛围下,完成了教学内容,并在学生展示环节,学生们学以致用,十分精彩。

     


    夏涵律
    教师
    查看该作者
    留言
    发表时间:
    2018-12-19 10:52:21
     
    唐老师的教学内容是写作部分的“写人要抓住特点”,整堂课深入研读教材,教学目标明确,重难点把握准确,突破较好。首先让同学们进入了有趣的猜谜语活动,接着采用观察漫画和阅读名著中的人物描写两种的方法来落实写作教学,让难度较大的写作课变得趣味横生。
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