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简单推理
作者:姚菲     来源:[小学部][小二数学]      点击数:19       发布日期:2018-07-02 09:50:02
     

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    姚菲
    教师
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    发表时间:
    2018-07-06 10:34:01
     
          教学反思:“推理”这个内容用助学课堂的形式教学是第一次尝试,还是有不一样的体会。首先让学生预学了例题和做一做的练习,发现大部分学生能通过自己的理解,经历推理的过程,写出简单的推理过程,得出结论。从学生的助学单中,老师可以更清晰了解学生的思路,用了哪些方法,存在哪些误区。所以上课时,重点在交流汇报,学习不同方法,锻炼学生语言表达上。从学生的助学题情况来看,我也逐步呈现了“文字、符号、连线、表格”的表述方法,在推理的方法上逐步引导了:直接判断,排除法、比较法、综合思考的方法。这次都是学生个别呈现出的方法,但通过老师的组织交流,小结让学生更清晰地体验了推理的过程,对选择的方法了解得更全面深刻。但是整堂课展示预学助学题的时间太多,应该留一两个练习的题目,课堂去思考生成。时间的把控上,前面例题的时间比较多,所以后面的助学题三,以及自编数字密码的环节也没有来得及。虽然有很多不足,但是一次有益的尝试,有所启发收获。
    熊洁
    教师
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    发表时间:
    2018-07-04 09:42:53
     
        简单推理是第二年下的数学广角内容,通过内容研究发展学生的逻辑推理能力,培养学生在连续,全面思考的问题。姚老师对重要的数学思想通过日常生活中最简单最贴近学生生活的例子进行介绍,并组织学生开始一组合作学习方法来解决这些问题。整个课程主要是以学生为导向,团队活动多样化,使学生在活动中充分感受到推理过程,从初步感知到独立设计作业,深入层层,让学生和教师更好地融合,收到较好的教学效果。
    罗耀平
    教师
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    发表时间:
    2018-07-03 15:30:52
     
     
     这节课我认为姚老师经过了充分的准备,利用助学课堂的形式达成了以下的教学目标:1、通过新课前简单的推理过程,让学生初步理解推理的含义。2、课前通过助学单这一抓手以及课堂上的交流,让学生体验了利用语言描述、连线、表格等方式来作为推理的辅助手段将推理过程和结果进行表达。3、通过课堂的交流和讨论,让学生体验了推理的过程,并形成了有序进行推理的方法,值得我学习。

    陈恩哥
    教师
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    发表时间:
    2018-07-03 10:34:33
     
               姚老师的这节课非常注意对学生语言能力的培养,引导学生把推理的方法和顺序讲清楚,在推理的方法让学生先找到能够确定的条件,运用排除等方法来进行推理。这节课重点放在了语言的描述上,利用连线和列表的方法有讲到,但是没有作为重点,这两种方法比语言描述更加简洁,在课后的训练上可以尝试让学生用这两种方法来整理。
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