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角的初步认识
作者:姚菲     来源:[小学部][小二数学]      点击数:46       发布日期:2017-11-02 11:56:08
     

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    姚菲
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    生成、反思案
    发表时间:
    2017-12-26 15:58:50
     
     反思:“角”是小学阶段一个常用的几何图形。引入时我从几何图形上的一部分来认识角,直接抽象出角的图形,是想排除实际物体中的一些干扰因素,对角的概念形成负迁移,所以简洁明了为好。但在后续从生活中找角,以及将角和生活中的角联系起来,区别开来,并没有太多体现。抽象出角的图形后进一步归纳角的特征,认识角的各部分。再从画角的活动中进一步体会角的特征,“从一个顶点向两个不同方向,画出两条线。”学生通过助学单的预学,能自己讲出画角的方法,并加以演示,体现了放手让学生探究的理念。最后比较角的大小,考虑不太清楚,应该在比角的活动中更加落实比较的方法,在摆角的活动中体会角的大小。但很遗憾,由于时间关系,没有完成。上完这堂课,我觉得活动设计目的要明确,活动操作要落实,比如对学生情况的检查和适时指导。对学生出现的问题处理要更妥当,交待更清楚。这样才能落实教学目标和任务。助学单对老师掌握学情很有帮助,也为老师提供了许多资源,但建立概念,达成教学目的还是要课堂引导和实践操作。低年级的孩子完全靠自学也是不太现实,但之前的助学,课堂上的展示,对学生是一次锻炼。
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