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Chapter 3 Getting Advice
作者:朱婷     来源:[小学部][小六英语]      点击数:169       发布日期:2017-03-07 17:01:39
     

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    许娜
    教师
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    个性创意案
    发表时间:
    2018-03-24 10:06:11
     
    朱婷
    教师
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    个性创意案
    发表时间:
    2017-03-07 17:03:27
     
    许娜
    教师
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    留言
    发表时间:
    2018-03-24 10:07:11
     

        本章节主要引导孩子学会如何与他人沟通,表达内心感受,并学会正面应对问题解决问题的能力,这个章节的学习在这个年龄段的孩子身上非常合适,孩子们面对学业考试的压力时,可以参考课文中人物的处理办法,和家人、朋友、老师倾诉自己的内心情感,相反也能设身处地的去关心他人的情绪,这样的英语学习才显得更加有意义。本章节的语法难点主要在于区分someone、something、anyone与anything的用法,在此基础上,需要学生对于本章节的短语以及词汇进行灵活运用,同时也考验了孩子词汇的积累,在判断肯定句、否定句和疑问句上,大部分孩子都能轻松掌握好,主要在对句子的理解上,需要孩子们有一定的词汇基础,才能很好的将--one与--thing进行准确的选择。在AB部分的学习中,大部分孩子学起来都较为轻松,但是一部分基础较为薄弱的同学在这个章节的学习将会碰到很多他们的“新词汇”,因此在识记和理解上有点难度。在接下来的默写和背诵中,我将会针对词汇较为薄弱的学生进行词汇上的重点突破。


    吕玉
    教师
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    发表时间:
    2017-03-26 09:04:55
     
    第一次听Miss朱的课,第一次组内开展助学课堂的教研课,Miss朱的本堂课是相当精彩与成功的。第一次尝试便体现了助学课堂的精髓:自助-师助-互助。自助环节,学生表现积极且体现出学生优秀的英语表达能力;师助环节,Miss朱借助精美的板书为学生答疑解惑纠音等。本堂课使高年级英语助学课堂有了良好的开端,为Miss朱点赞!
    谢明
    教师
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    发表时间:
    2017-03-17 08:46:14
     

    学习了朱婷老师的英语课,受益匪浅,此次英语课堂采用的是助学模式,是一种大胆的创新,但朱老师却运用把握的很到位,做到了把课堂教给学生。朱老师专业素养很高,孩子素质同样也是很高的。朱婷老师把重点语法教给学生自己去讲解,学生也没有让老师失望,讲解的很到位很出色。自助,互助,师助在这堂课体现的淋漓尽致,值得我好好学习。


    冯江连
    教师
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    发表时间:
    2017-03-15 15:19:56
     
        学习了朱婷老师的助学课堂,让我深感佩服,助学课堂运用到英语学科是一种新型的教学方式,朱婷老师是一个善于思考,善于挑战的老师,朱婷老师的教师个人素养特别高,教学功底扎实。在朱婷老师的助学课堂中,也充分的体现了“自助、互助、师助”,同时课堂也更加体现了以学生为主体,让学生充分的参与课堂。
    钟立
    教师
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    发表时间:
    2017-03-15 15:14:28
     
    学习了朱婷老师的这节高年级英语助学课堂展示课,觉得朱婷老师是一位教学基本功扎实却又大胆尝试勇于创新的老师,深深的敬佩。这节课体现了助学,也体现了创新。教师的每个环节设计与助学单紧紧相扣,第一个环节I can say,让孩子们任选一副图片去说,并让孩子们自己教单词,到后面让学生自己总结重难点,自助体现明显;在学生讲解过程中,教师及时纠错,并运用一大块黑板将学生的错误和纠错过程写下来,加深学生的印象,体现了师助;如果在后续的一些环节老师再大胆放手一点,让孩子们自己纠错并改正,互助会更明显,但这毕竟是第一次尝试助学课堂,我认为能有如此的效果已经非常难得。真的要敬佩朱婷老师能够在如此短的时间内领悟到助学课堂的精髓,并进行实施,值得我认真学习!
    谢佩
    教师
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    发表时间:
    2017-03-15 11:32:38
     
    因为跟朱婷老师是同年级的老师,一直觉得朱婷老师工作认真负责,在任何困难面前总是特别积极!这节助学课堂,是我们英语老师的第一次尝试,每个老师都有很多想法,但也有很多疑问,朱婷老师从准备开始,自己认真思考,积极听取每位老师建议,认真准备助学单,精心设计教学步骤。课堂上,老师体现了学生自助,他助,以及师助三个方面,学生自助的效果让我感到惊讶!完成得很好!在最后讲解4个不定代词的时候,如果老师能让学生多多总结,可能这堂课的效果会更好!
    易艳
    教师
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    发表时间:
    2017-03-14 18:04:45
     
    朱婷老师所授的这节“助学”英语教研课,是我们小学部老师所做的第一次大胆尝试,对于老师们的这种勇于创新,勇于探索的精神,我本人表示深深的佩服。本节课教学内容丰富,教学目标明确,教学层次分明,授课方式充分体现了以教师指导为辅,以学生自学和讲解为主的自主授课形式。这种课堂形式能充分锻炼优生的学习能力,展示优生的英语优势,但对于学困生来说,可能会造成一定的困惑和学习压力。因此如何设计教法,如何设计助学单等等,是我们尝试这种新的课堂模式急待解决的关键问题。
    朱婷
    教师
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    留言
    发表时间:
    2017-03-07 17:51:08
     

     首先感谢张平,陈凤,谢佩老师对这堂课的指点。也感谢大家在百忙之中参加我的课堂。初探助学模式,我受教于Miss黄的讲座,也翻阅了一些数学科前辈对助学课堂的剖析。对“自助,互助,师助”的概念很有感触,也力求将这一理念运用于课堂。在本节课的构思过程中,我有过很多顾虑,也有过很多设想。到最终实施于课堂,体会良深:首先,孩子确实比我们想象的更加优秀和自觉,比如我自认为可以作为课堂亮点的最后一个环节,其实是孩子们自己排练并争取的。我看到孩子们直到上课的前一刻还在自主认真改编和排练。那种自觉和快乐感动着我。是的,助学课堂是优生的天堂。同时,我也看到在课程实施的过程中,那些渴望却畏惧的眼光。语言的基础对一些孩子来说确实是一个很大的阻碍,如何让助学课堂惠及所有的孩子是我应该首先考虑并解决的问题。

      个人对本堂课的感受是,在重难点的突破上有点蜻蜓点水。过于禁锢在避免中文出现。在学生总结完四个不定代词后,没有适时请学生再用中文讲解一次他们的理解加深印象。导致部分孩子并没有对四个代词的使用熟知于心。在课堂实施中,没有使用投影机对孩子的助学单进行展示也是一大遗憾。因为助学模式操作不熟悉的慌张和口误等。当然还有很多缺点和失误,敬请各位帮我指点,纠正。谢谢大家!


    谢佩
    教师
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    课件
    发表时间:
    2018-03-20 10:57:17
     
    朱婷
    教师
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    课件
    发表时间:
    2017-03-14 17:47:28
     
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