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解决问题
作者:易小娟     来源:[小学部][小一数学]      点击数:864       发布日期:2012-03-23 14:04:20
     

下载 陶妙如 于 2012-03-23 15:34:02 推荐该教案,推荐原因:模板示范
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    易小娟
    教师
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    生成、反思案
    发表时间:
    2012-03-23 14:07:08
     

     

          日常工作中我们同年级小组3位老师经常会在一起探讨数学教学,畅所欲言,感觉收益非浅。
           如这堂“解决问题”的教学:本周一的第二节课我在(4)班进行了教学,陈老师随堂听课;课后,我们就这堂课中的教材处理、知识点的切入、学生的反响、知识的掌握、以及发现的学生的薄弱环节和突发情况的处理等等,进行了交流和研讨;紧接着,在当日的第四节课,我来到一(1)班,随堂听了陈老师的“解决问题”。同一个内容,教学流程相差不多,但我感觉陈老师的这堂课有很多值得我借鉴和学习的地方;比如教学中,当遇到学生受思维定式的影响,寻找信息时总是忽略文字信息,习惯凭自己的眼睛到图中去数事物的个数时,陈老师耐心的引导学生进行对比,然后告诉学生:首先要认真阅读文字,只有当文字里面不能找到需要的条件,才可以到图片中寻找信息;逐步训练学生达到提高正确检索信息的能力的目的。另外,我还发现课中有几个学生在叙述题意时语言非常完整,数学语言运用得很好,有一个学生还能说出13-6=7“是已知总数求部分数”!一年级学生能如此准确运用数学语言,不难看出陈老师平时对学生的数学素质训练还是很到位的。
          课后,我们又就前面两节课进行了对比、交流、讨论;接下来分别在自己所任教的同年级另一个班再上时;明显感觉自己对教材的把握和处理更到位。
           “教无定法,学无止境。”同年级的老师之间的相互听课是个非常好的教艺切磋过程,我们互相学习,相互借鉴,不断调整,不断改进;教学才可能真正做到切合学生实际,才能创造有效课堂。


    谢立英
    文字督导
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    发表时间:
    2012-04-12 10:23:32
     

    拜读了易老师的《解决问题》的教案,每一个环节的设计都能折射出易老师课前预设的用心和智慧,孩子们有这么优秀的老师教,是何等的幸福啊!


    陶妙如
    研究站副站长
    查看该作者
    评价探究案
    发表时间:
    2012-03-23 14:08:47
     

     

     

      吐舌头

    孩子接受知识,首先应该是有趣,易老师这课设计用趣贯穿,我想孩子们定会兴趣大增的。鼓励语伴随着教学,相信孩子们兴趣会更增。学习了!吐舌头

     

     


    陈翠霞
    教师
    查看该作者
    评价探究案
    发表时间:
    2012-03-23 14:07:52
     

     

         数学课程表标准站在促进学生的发展的高度,强调让学生感受数学在日常生活中的作用,重视应用意识的培养。为此,在学生学完20以内的退位减法计算后,安排了“用数学解决问题”这一课时。为了更好地把握教学目标,让学生掌握好解决问题的方法,我首先听了易老师的这堂课,然后加以借鉴地在自己班上也进行了教学,对比两堂课,深感自己在教学上还有许多需要改进的地方。
    1、易老师能够很好地处理教材,她在利用课件出示完整的主题图后,又分三次分别出示了三个情境图,这样让学生能够由“面到点”,由“整体到局部”地进行观察和思考;而我只让学生观察整个主题图,再进行解决问题,学生在收集信息时会受到相互这间的干扰,从而不能很快很准确地找到图中的信息,以及要解决问题所需的条件,这也是我这节课堂上最大的失误。
    2、虽然学生还是一年级,并不能完全理解“条件”这一词的含义,但易老师并没有因此而不教给学生,反而是用学生能够理解的语言,结合图意与问题让学生明白,一道完整的数学题,是需要有2个条件,1个问题。听完她课后,我深受启发,在自己的课堂上对学生也无师自通了渗透,这样才能让学生从小就形成良好的数学思考的方法和习惯。
    3、对于学生在图中收集到的数学信息,易老师鼓励学生提出问题,并尝试用语言进行完整地叙述,再次让学生经历“具体——抽象”的思考过程,并在练中还设计了让学生自主编题的环节,虽然在第一课时没有体现,但从老师的设计中,可以看到老师对学生掌握知识过程的一个准确把握与处理,由浅入深,由引到放,学生解决问题的能力也将会得提升。这是我在教学设计上做得比较欠缺的地方。
    4、另外,在自己的课堂上,还出现了学生不会有针对性地收集图中的数学信息,不能根据问题正确列式的现象,由此可见,学生对“用数学解决问题”这一课掌握得并不好,学生也未能进行独立观察,主动提出不同的问题,进行探索解答。作为授课者的我,应该究己责,并多向易老师这样教学经验丰富的老师学习,深入反思自己的教学,及时改进,才能收到良好的教学效果

     


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